Budućnost na burzi i kod staraca

Od   /  22. siječnja 2011.  /  Komentari isključeni za Budućnost na burzi i kod staraca

Europska generacija Y u banani

Imat će 50 godina, dva doktorata, znati tri strana jezika i živjeti u telefonskoj govornici. Najobrazovanija i najnezaposlenija generacija 20. i 21. stoljeća, Europljani u dvadesetim godinama, suočavaju se s perspektivom koja ima sva svojstva Maljevičevog Bijelog kvadrata na bijeloj plohi. Velika Britanija, Španjolska, Francuska, Italija pretvaraju se u beneficirane staračke domove i strogo čuvane sinekure starije ekipe sa stažom. Za ostale para nema

Tko god se šetao Europom unazad dvije godine, a da to nije bila Njemačka ili Skandinavija, i imao priliku razgovarati s lokalnom mlađarijom u dvadesetima, vjerojatno je zaključio da mu u Hrvatskoj i nije baš toliko lošije. Ekipa vani je masovno nezaposlena ili šljaka na pola radog vremena po potplaćenim poslovima, ili visi na burzi, ili snatri o tome kamo prebjeći i naći nešto što barem izdaleka odgovara njezinom školovanju i afinitetima. Priče po birtijama prati i živahna statistika. Evo, čitamo kako padaju rekordi diljem zapadne Europe – od dva i pol milijuna nezaposlenih milijun otpada na mlade u Velikoj Britaniji, svaki treći među njima zuji bez posla u Italiji, njih 40 posto u Španjolskoj, a 20 posto u Francuskoj.

Više u članku na Tportalu.

Oznake: , ,


RSS  |  Facebook

Ova web stranica pohranjuje kolačiće na vašem računalu. Kolačići se koriste kako bi pružili personalizirano iskustvo i kako bi pratili posjete isključivo na našim mrežnim stranicama, u skladu s Europskom uredbom o zaštiti osobnih podataka (GDPR). Ako odlučite isključiti bilo kakvo buduće praćenje, kolačić će biti postavljen u vašem pregledniku kako bi se taj izbor mogao zapamtiti godinu dana.

Prihvaćam ili Odbijam

„Tematska mreža za cjeloživotno obrazovanje dostupno svima“ (TEMCO) projekt je koji je pridonio rješavanju problema nekoordiniranog djelovanja organizacija civilnoga društva u oblikovanju javnih politika za rješavanje društvenih nejednakosti u cjeloživotnom obrazovanju u Hrvatskoj. Svrha projekta bila je jačanje kapaciteta udruga (koje se specifično bave obrazovanjem, razvojem djece ili javnim politikama) za postizanje učinkovitog dijaloga s javnom upravom i znanstvenom zajednicom u oblikovanju i provođenju javnih politika za osiguravanje svima dostupnog cjeloživotnog obrazovanja.

Glavni cilj projekta bio je oformiti mrežu udruga, istraživača i drugih dionika za strukturirano i zajedničko bavljenje analizom obrazovnih nejednakosti u cjeloživotnoj perspektivi, predlaganjem rješenja u području javnih politika i zagovaranjem putem dijaloga s javnom upravom.

PROJEKTNI KONZORCIJ:

Institut za razvoj obrazovanja // Forum za slobodu odgoja // Udruga roditelja Korak po korak // Hrvatska udruga za ranu intervenciju u djetinjstvu // Akademija za politički razvoj // Nansen dijalog centar // Udruga za razvoj visokog školstva „Universitas” // Udruga gradova u Republici Hrvatskoj // Pučko otvoreno učilište Zagreb // Institut za društvena istraživanja u Zagrebu

Više informacija o projektu dostupno je na mrežnim stranicama Instituta za razvoj obrazovanja i mreže Cjeloživotno učenje za sve.

UNIMARS: marljivi i aktivni riječki studenti projekt je koji se odvijao od 1.listopada 2019. do 1.travnja 2020. nastao je kao svojevrsna nadogradnja projekta UNIKAPS: Kompetencije akademskog pisanja za studente kojeg je PGŽ sufinancirala u trajanju od listopada 2018. do travnja 2019. U novom projektu „UNIMARS – marljivi i aktivni riječki studenti“ temeljna projektna aktivnost bile su tematske radionice namijenjene studentima svih sastavnica Sveučilišta u Rijeci putem kojih se na interaktivan način, koristeći metode suradničkog učenja, studente educiralo o ključnim temama čije je razumijevanje i poznavanje ključno za ostvarivanje uspjeha na studiju. Radionice su uključivale sljedeće teme: kritički pristup studiranju, akademski jezik i stil pisanja, pisanje seminarskih radova, akademska čestitost, prezentacijske vještine. Ovaj projekt doprinio je boljem povezivanju i umrežavanju studenata te omogućio studentima u Sveučilišta u Rijeci priliku za stjecanje kompetencija za suradničko učenje, kritičko mišljenje i poštivanje načela akademske čestitosti. Studenti su također potaknuti da preuzmu aktivnu ulogu i odgovornost za svoje učenje, da tragaju za znanjima i novim izvorima informacija te su osnaženi za poštivanje načela akademske čestitosti.